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【摘 要】：文章目录 一、修订原则与指导思想 （一）全面落实立德树人根本任务 （二）坚持正确的政治方向和价值取向 （三）实现“减负增效”的突破 （四）明确生物学教育关乎国家安全 （五

文章目录

一、修订原则与指导思想

（一）全面落实立德树人根本任务

（二）坚持正确的政治方向和价值取向

（三）实现“减负增效”的突破

（四）明确生物学教育关乎国家安全

（五）以核心素养为导向构建课程体系

（六）用大概念统整课程以实现中小学生物学课程的连贯一致、合理进阶

（七）以学习主题为单位构建课程内容体系

（八）教学过程倡导学生主动学习与实践

（九）以学业评价促进学生的学习与发展

二、修订内容变化与突破

（一）提炼核心素养发展要求

（二）以学习主题和大概念构建课程内容体系

（三）科学探究与跨学科实践贯穿整个课程内容体系

（四）增强指导性和可操作性

（五）注重对评价与考试命题的指导作用

三、实施中的重点与难点

（一）生命观念的形成需要以大概念为支撑

（二）科学思维的发展需要使用新的教学策略

（三）探究实践延续主动学习的改革方向

（四）态度责任要体现生物学课程的育人价值

文章摘要:2022年版义务教育生物学课程标准针对我国义务教育阶段生物学教育面临的现实问题，从体系、架构、内容等各方面进行了研制和修订，提炼出包括四个方面的学生核心素养发展要求，充分反映时代特点和国际科学教育发展水平，吸纳生物学教育研究和实践成果，是我国义务教育生物学教学改革的指向标。教师需要重新理解生物学教学的价值、任务和目的，在教学设计、实施和评价等环节做出必要调整和改进，并实现相应的专业发展。

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论文作者:刘恩山 

作者单位:义务教育生物学课程标准修订组 北京师范大学生命科学学院 

论文分类号:G633.91

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2022/0502/1122.html